From: Marian Stas
Date: 20 ianuarie 2009 17:37
To: Robert Iloviceanu
Sunject: Re: important Guvernul Privat
robert,
buna ziua -- multumesc pentru solicitare, ii dau curs cu placere!
daca eu as fi primul-ministru al romaniei, as pune in fapt urgent, acum, imediat o singura masura anticriza, si as concretiza-o prin doua proiecte de tip "test de turnesol", pe care mi le-as asuma personal, si anume:
1. castigarea INCREDERII societatii, a mediului politic si de afaceri extern si a mediului de afaceri intern in capacitatea Guvernului Romaniei si a primului-ministru de a exercita LEADERSHIP REAL, prin asumarea personala, la varf, a doua proiecte critice:
- initierea urgenta, in 2009, a proiectelor de transformare a sistemului educational din Romania, sustinand alocarea fix a 6% P.I.B. (nu mai putin) cheltuieli publice pentru Educatie, conform legii, si urmarind "la sange" politica "toleranta zero la abaterile privind calitatea Educatiei"
- darea in functiune urgenta, in 2009, a numarului maxim posibil de kilometri de autostrada, plus 15%, cu primiii 5, 10, 15.. oricat de multi, la 1 martie 2009, continuand apoi "in draci" la fel, pana in 2012.
Justificarea masurii si a proiectelor propuse
- acum, mai mult ca oricand, un om de stat responsabil are o singura optiune strategica la indemana: LEADERSHIP, dublat de management -- un leaderhsip autentic, transformational (mcgregor; schein), real (dean williams), centrat pe schimbare adaptiva (heiftez), menit sa genereze INCREDERE pe toate palierele societatii (fukuyama) si sa consolideze capitalul uman al societatii (putnnam); ca o ironie a sortii, tocmai avem la indemana, acum, azi, cald, sub nas, "studiul de caz Obama" cu tot ce inseamna el pentru societatea americana si pentru lume
- in opinia mea, fix in momente de criza societatea are nevoie de viziune strategica, determinare, focalizare si REZULTATE TANGIBILE, livrate cat mai curand posibil ("early wins" -- kotter; de vries)
- prin urmare, din paleta imensa de lucruri de facut, eu as alege, ca prim-ministru, doua pe care le-as urmari zi si noapte, personal, ca si cand ar fi ale mele (top leadership commitment): unul "HARD" -- darea in functiune de multi-multi-multi kilometri de autostrazi, pe care masinile sa circule de azi, daca ar fi posibil (aici imi declin competenta, dar cu siguranta); si unul "SOFT" -- inchiderea rapida modelulului educational actual, unul comunist pana in ultmia sa fibra, si demararea "listei scurte" de proiecte transformationale, cu impact in scoietate in interval de 1-3 ani (descentralizarea urgenta manageriala, financiara, curriculara la nivelul unitatilor de invatamant preuniversitar; deschiderea urgenta a invatamantului preuniversitar catre alternativele educationale recunoscute pe plan mondial; crearea unei strategii moderne de dezvoltare a rersursei umane din educatie, centrata pe reproiectarea modelului formarii initiale pe filera didactica si, respectiv, pe reproiectarea carierei didactice; in fine, alinierea invatamantului superior la standardele si metricile de calitate de tip "top 500 universities")
- in acest mod, dau semnal societatii ca tin jocul suib control, ca gandesc vizionar si strategic, si ca sunt capabil sa actionez SMART, generand imediat rezultate tangibile pentru omul obisnuit, care prin natura sa este conservator, neincrezator, reticent, rezistent la schimbare, preferand un comportament defensiv, reactiv, paternalist (http://www.cotidianul.ro/romanii_viseaza_sa_reduca_democratia_la_un_singur_om-70654.html)
bref, eu ca prim-ministru as aplica reteta anticriza "CREATE LEADERSHIP-BASED TRUST, with focus on EDUCATION & INFRASTRUCUTRE" -- administrata in supra-doze, intravenos, cu asumare 24/7, cel putin in 2009 si 2010. evident, as tine pe radar si toate celelalte masuri ce cu siguranta vor rezulta din acest exercitiu al "guvernului privat", dara acestea doua ar fi bataliile pe care mi le-as alege pentru mine, asumandu-mi-le personal ca responsabilitate a castigarii lor in mod stralucit, memorabil.
sper sa-ti fie folos sugestiile mele. un gand bun si mult succes!
chipintaci!
m. :-)
Marian Stas
Presedinte FUNDATIA CODECS PENTRU LEADERSHIP
Str. Agricultori nr. 37-39sector 2, Bucuresti, cod 021482
T: 021-252.51.82/3/4F: 021-252.56.13
E: marian.stas@codecs.ro
W: www.codecs.ro
----- Original Message -----
From: Robert Iloviceanu
To: marians@codecs.ro
Sent: Tuesday, January 20, 2009 12:32 PM
Subject: important proiect Guvernul Privat
Buna ziua,
Proiectul Guvernul Privat initiat de Business Standard, demers care a reunit aproape 200 de top manageri din mediul romanesc de afaceri, a ajuns in faza depunerii Documentului Final („Programul de guvernare alternativ”) pe masa Guvernului Emil Boc. Dupa cum stiti, ca membru al Guvernului Privat, proiectul contine pentru fiecare domeniu un set de masuri pe termen mediu si lung, care sa rezolve handicapurile majore ale Romaniei in raport cu celelalte tari ale UE. Impactul crizei financiare asupra mediului de afaceri romanesc impune introducerea unui Capitol Anticriza (recomandari concrete cu impact imediat asupra economiei romanesti). In acest sens, va rugam sa ne raspundeti urmatoarele intrebari:
Care sunt cele mai importante 3 masuri anticriza pe care le-ati pune in aplicare daca ati fi primul ministru al Romaniei? Va rugam sa argumentati cat mai detaliat fiecare masura (efecte, pasi concreti, efort de finantare).
Avem nevoie de rapsunsurile Dv. pana miercuri, ora 16.00.
Robert Iloviceanu
Editor
Departament Servicii Profesionale
Business Standard
tel: 0730.380.594
e-mail:robert.iloviceanu@standard.ro
Piaţa Presei Libere nr.1, Casa Presei, Corp A3, Etaj 4, Sector 1
marți, 20 ianuarie 2009
Şi eu am un "vis": ROMÂNIA PE BUNE = ŞCOALA PE BUNE
I. "VISUL" MEU: CUVÂNTUL SCRIS
22.11.2004. "Şcoala pe bune - o declaraţie de iubire, cu altfel de cuvinte"
http://www.zf.ro/profesii/scoala-pe-bune-o-declaratie-de-iubire-cu-altfel-de-cuvinte-2899001/
"Corectaţi-mă dacă greşesc, dar nu cred că există cineva care să nu-şi îndemne copiii spre ştiinţa de carte. Au făcut-o părinţii noştri cu noi şi au făcut-o toate seminţiile de pe Pământ cu copiii lor, de la începuturile timpurilor. Cartea e bună: ne deschide ochii, mintile şi sufletele; ne ajută să ne cunoaştem pe noi şi lumea în care trăim; ne foloseşte să ne câştigăm pâinea de toate zilele, chiar dacă mai multă învăţătură nu înseamnă neapărat mai mulţi bani; ne apropie de semenii noştri, facându-ne să le desluşim graiurile în care se înţeleg şi obiceiurile pe care le ţin dragi din moşi-strămoşi. Ne mai învaţă credinţa în Cel de Sus. Şi să ne iubim aproapele. Şi să nu ucidem. Şi să nu furăm. Greşesc? [...]"
29.11.2004. "România pe bune"
http://www.zf.ro/profesii/romania-pe-bune-2898602/
"Abia ulterior am realizat că atunci când am gândit şi am scris 'şcoala pe bune' vedeam în ea, de fapt, România pe bune, deşi viziunea este conţinută în chiar primul punct al planului de acţiune propus de la bun început: Educaţia - cel mai important proiect public al Romaniei in urmatorii 8 ani. Totul este să vezi, nu-i aşa?!...
Logica extrapolării este imediată: schimbarea profundă a comportamentului unei societăţi se poate produce numai dacă este amorsată şi susţinută durabil de agenţi ai schimbării cu statut de 'masă critică' - o masă critică de milioane (la propriu!), cu înalt grad de 'competitivitate mentală'; competitivitate mentală se poate crea doar amorsând imediat şi susţinând durabil un proces profund de schimbare (de milioane!) a 'infrastructurii mentale' a societăţii, în ansamblul său; subsistemul public principal pentru schimbarea infrastructurii mentale a societăţii este educaţia, în sensul cel mai larg cu putinţă. Aşadar, cum România are nevoie ca de aer - acum! - de schimbarea infrastructurii sale mentale, Educaţia devine proiectul public numarul 1 al ţării în următorii opt ani! Simplu, armonios, pragmatic!"
II. O LECŢIE DE ISTORIE ŞI DE LEADERSHIP TRANSFORMAŢIONAL: MARTIN LUTHER KING & BARACK OBAMA
...acesta este discursul noului preşedinte al S.U.A., rostit ieri, 20 ianuarie, la inaugurare:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/obama_inauguration/7840646.stm
...acesta este "visul" visat de dr. King, cu peste 40 de ani în urmă, despre preşedinţia americană:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/programmes/world_news_america/7838851.stm
...şi acesta este "visul deplin", rostit pe 28 august 1963:
http://www.americanrhetoric.com/speeches/mlkihaveadream.htm
III. MORALA
Iată, a fost posibil ca istoria americană să împlinească imensul vis transformaţional al dr. King, şi i-a luat istoriei 40 de ani pentru această lucrare. Am încredere că istoriei noastre îi va lua ceva mai puţin - poate, 10 ani - pentru a împlini "visul" României pe bune: Şcoala pe bune - adică, un sistem educaţional în rezonanţă cu valorile la care România a aderat în 2007, ca stat membru al Uniunii Europene, ce pune punct definitiv modelului şcolii de tip comunist-industrial dezvoltate începând cu anii '45-'50, încă toxic-operaţional în fibra sa cea mai profundă. Şcoala pe bune înseamnă o Şcoală autentică, centrată pe valori, competenţă şi responsabilitate. Valorile pe care le văd cultivate în Şcoala pe bune sunt: încrederea; onestitatea; performanţa; inteligenţa socială; curajul acţiunii civice; creativitatea; implicarea personală; transferabilitatea competenţelor; forţa echipei.
22.11.2004. "Şcoala pe bune - o declaraţie de iubire, cu altfel de cuvinte"
http://www.zf.ro/profesii/scoala-pe-bune-o-declaratie-de-iubire-cu-altfel-de-cuvinte-2899001/
"Corectaţi-mă dacă greşesc, dar nu cred că există cineva care să nu-şi îndemne copiii spre ştiinţa de carte. Au făcut-o părinţii noştri cu noi şi au făcut-o toate seminţiile de pe Pământ cu copiii lor, de la începuturile timpurilor. Cartea e bună: ne deschide ochii, mintile şi sufletele; ne ajută să ne cunoaştem pe noi şi lumea în care trăim; ne foloseşte să ne câştigăm pâinea de toate zilele, chiar dacă mai multă învăţătură nu înseamnă neapărat mai mulţi bani; ne apropie de semenii noştri, facându-ne să le desluşim graiurile în care se înţeleg şi obiceiurile pe care le ţin dragi din moşi-strămoşi. Ne mai învaţă credinţa în Cel de Sus. Şi să ne iubim aproapele. Şi să nu ucidem. Şi să nu furăm. Greşesc? [...]"
29.11.2004. "România pe bune"
http://www.zf.ro/profesii/romania-pe-bune-2898602/
"Abia ulterior am realizat că atunci când am gândit şi am scris 'şcoala pe bune' vedeam în ea, de fapt, România pe bune, deşi viziunea este conţinută în chiar primul punct al planului de acţiune propus de la bun început: Educaţia - cel mai important proiect public al Romaniei in urmatorii 8 ani. Totul este să vezi, nu-i aşa?!...
Logica extrapolării este imediată: schimbarea profundă a comportamentului unei societăţi se poate produce numai dacă este amorsată şi susţinută durabil de agenţi ai schimbării cu statut de 'masă critică' - o masă critică de milioane (la propriu!), cu înalt grad de 'competitivitate mentală'; competitivitate mentală se poate crea doar amorsând imediat şi susţinând durabil un proces profund de schimbare (de milioane!) a 'infrastructurii mentale' a societăţii, în ansamblul său; subsistemul public principal pentru schimbarea infrastructurii mentale a societăţii este educaţia, în sensul cel mai larg cu putinţă. Aşadar, cum România are nevoie ca de aer - acum! - de schimbarea infrastructurii sale mentale, Educaţia devine proiectul public numarul 1 al ţării în următorii opt ani! Simplu, armonios, pragmatic!"
II. O LECŢIE DE ISTORIE ŞI DE LEADERSHIP TRANSFORMAŢIONAL: MARTIN LUTHER KING & BARACK OBAMA
...acesta este discursul noului preşedinte al S.U.A., rostit ieri, 20 ianuarie, la inaugurare:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/obama_inauguration/7840646.stm
...acesta este "visul" visat de dr. King, cu peste 40 de ani în urmă, despre preşedinţia americană:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/programmes/world_news_america/7838851.stm
...şi acesta este "visul deplin", rostit pe 28 august 1963:
http://www.americanrhetoric.com/speeches/mlkihaveadream.htm
III. MORALA
Iată, a fost posibil ca istoria americană să împlinească imensul vis transformaţional al dr. King, şi i-a luat istoriei 40 de ani pentru această lucrare. Am încredere că istoriei noastre îi va lua ceva mai puţin - poate, 10 ani - pentru a împlini "visul" României pe bune: Şcoala pe bune - adică, un sistem educaţional în rezonanţă cu valorile la care România a aderat în 2007, ca stat membru al Uniunii Europene, ce pune punct definitiv modelului şcolii de tip comunist-industrial dezvoltate începând cu anii '45-'50, încă toxic-operaţional în fibra sa cea mai profundă. Şcoala pe bune înseamnă o Şcoală autentică, centrată pe valori, competenţă şi responsabilitate. Valorile pe care le văd cultivate în Şcoala pe bune sunt: încrederea; onestitatea; performanţa; inteligenţa socială; curajul acţiunii civice; creativitatea; implicarea personală; transferabilitatea competenţelor; forţa echipei.
vineri, 9 ianuarie 2009
Dream Team BLUE!... :-)
Albastru de Voroneţ. Albastru de circumplex. Albastru de... DREAM TEAM!
Vorba înţeleaptă spune că "un desen face cât 1000 de cuvinte". Darămite... trei desene?! Trei mii de cuvinte, cumva?!...
Într-un fel, consultanţa seamănă cu vânătoarea şi pescuitul: ai ce povesti de pe urma lor, mai ales dacă dumnezeu îţi aduce în bătaia puştii ori în cârlig trofeul cel mare, slavă-domnului!...
Povestea mea (crunt de adevărată!...) s-a petrecut aievea, în iunie acest an, la Mila 35, la gura Deltei. Nu-i vorba în ea de sturionul fermecat, ci de corelaţia perfectă între calitatea rezultatelor echipelor şi dinamicile interioare ale acestora, aşa cum bine ştim din teoria circumplexului (http://www.humansynergistics.ro/...) Atât de perfectă, încât nici dacă mi-aş fi dat singur valorile cu pricina n-aş fi picat mai exact pe validarea teoriei prin practică, care spune că pe măsură ce echipele se comportă mai "albastru" (adică, mai constructiv), şi rezultatele acestora sunt, statistic, tot mai performante.
Iată marele meu trofeu – nevânătoresc, nepescăresc, de onest consultant şi trainer (calitatea rezultatelor este dată de cele trei numere încercuite: 30, 88, 138, rezultatul cel mai bun fiind cel reprezentat de numărul 30, iar cel mai slab – de numărul 138):
De această dată, am decis să prezint rezultatele nu dinspre cel mai slab spre cel mai tare, ci, deliberat, invers.
Spre ştiinţă şi luare-aminte!...
Un gând bun, cu drag – chipintaci!
P.S. Mai este o a doua pildă tulburătaore în această poveste adevărată. Uitaţi-vă la rezultatele individuale aferente celui de-al treilea circumplex şi veţi găsi unul în valoare de... 50! Adică, mult-mult mai bun decât restul rezultatelor individuale şi incomparabil mai bun decât cel al echipei. Iată cum un grup "toxic" este capabil de contraperformanţa de a "ucide" performanţele individuale din interior. Acestea sunt lecţiile mele, pentru mine, cele mai semnificative. Morala? GO BLUE, DREAM TEAM! The sky is the limit!... :-)
miercuri, 7 ianuarie 2009
Litmus Test: IB/DP în şcolile publice din România
Nr. 161 / 06.01.2009
Către: dna prof. univ. dr. ing. Ecaterina Andronescu · Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Inovării
De la: Marian STAŞ · Preşedinte, Fundaţia CODECS pentru Leadership
Data: 6 ianuarie 2009
Subiectul: Pilotarea proiectului "Introducerea Programelor International Baccalaureate în şcolile publice din România · IB/DP 2008-2011"
Stimată doamnă ministru Ecaterina Andronescu,
Mă bucur să vă aduc la cunoştinţă faptul că, la 1 mai 2008, primele şase licee din sistemul educaţiei publice preuniversitare din România au trimis către IBO (International Baccalaureate Organization; www.ibo.org) aplicaţii în vederea autorizării ca şcoli IB, pe componenta DP (Diploma Programme; www.ibo.org/diploma). În luna iunie 2008, trei licee au primit notificarea statutului de şcoli candidate IB şi acceptul continuării autorizării pentru a oferi componenta DP începând cu anul şcolar 2009-2010; celelalte au primit recomandări de îmbunătăţire a aplicaţiilor şi urmează a deveni şcoli candidate pentru a oferi programul DP în anul şcolar 2010-2011. Taxele aferente depunerii primei aplicaţii (formular A), în valoare de 1692 GBP / liceu, au fost plătite de companii private, în cadrul unor proiecte de responsabilitate socială corporativă. Tot cu sprijinul unor companii, trei profesori au participat deja, în lunile iunie-iulie a.c., la workshop-urile IB/DP de la Atena organizate pentru pregătirea profesorilor care urmează să predea în acest program.
Cele şase licee sunt următoarele (primele trei au statut de şcoli candidate; pentru conformitate, anexez scrisorile de confirmare):
1. Liceul Pedagogic "Matei Basarab" Slobozia, jud. Ialomiţa
2. Colegiul Naţional "Mircea cel Bătrân" Râmnicu-Vâlcea, jud. Vâlcea
3. Colegiul Naţional "Barbu Ştirbei" Călăraşi, jud. Călăraşi
4. Şcoala Superioară Comercială "N. Kretzulescu" Bucureşti
5. Colegiul Naţional "Unirea" Focşani, jud. Vrancea
6. Colegiul Naţional de Informatică "Spiru Haret" Suceava, jud. Suceava
Am plăcerea să vă informez totodată că, dat fiind interesul legitim al comunităţii educaţionale faţă de acest proiect, alte unităţi şcolare şi-au anunţat intenţia de a aplica în vederea autorizării IB, la următorul termen din 2009.
Luând act cu satisfacţie de faptul că primele unităţi publice de învăţământ preuniversitar au intrat formal pe traiectoria autorizării ca şcoli IB – un rezultat, în opinia mea, de mare prestigiu, ce răsplăteşte profesionalismul cu care echipele acestor licee au înţeles să-şi asume proiectul – şi dată fiind nevoia măsurilor de sistem pentru recunoaşterea programelor IB ca alternativă educaţională în învăţământul public preuniversitar şi universitar din România (temă în deplină rezonanţă cu cerinţele Pactului Naţional pentru Educaţie şi Programului de guvernare al Alianţei PDL - PSD+PC în perioada 2009-2012 privind descentralizarea învăţământului preuniversitar şi creşterea autonomiei şcolilor) , respectuos vă adresez rugămintea de a aproba şi a dispune măsurile necesare în acest scop.
Către: dna prof. univ. dr. ing. Ecaterina Andronescu · Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Inovării
De la: Marian STAŞ · Preşedinte, Fundaţia CODECS pentru Leadership
Data: 6 ianuarie 2009
Subiectul: Pilotarea proiectului "Introducerea Programelor International Baccalaureate în şcolile publice din România · IB/DP 2008-2011"
Stimată doamnă ministru Ecaterina Andronescu,
Mă bucur să vă aduc la cunoştinţă faptul că, la 1 mai 2008, primele şase licee din sistemul educaţiei publice preuniversitare din România au trimis către IBO (International Baccalaureate Organization; www.ibo.org) aplicaţii în vederea autorizării ca şcoli IB, pe componenta DP (Diploma Programme; www.ibo.org/diploma). În luna iunie 2008, trei licee au primit notificarea statutului de şcoli candidate IB şi acceptul continuării autorizării pentru a oferi componenta DP începând cu anul şcolar 2009-2010; celelalte au primit recomandări de îmbunătăţire a aplicaţiilor şi urmează a deveni şcoli candidate pentru a oferi programul DP în anul şcolar 2010-2011. Taxele aferente depunerii primei aplicaţii (formular A), în valoare de 1692 GBP / liceu, au fost plătite de companii private, în cadrul unor proiecte de responsabilitate socială corporativă. Tot cu sprijinul unor companii, trei profesori au participat deja, în lunile iunie-iulie a.c., la workshop-urile IB/DP de la Atena organizate pentru pregătirea profesorilor care urmează să predea în acest program.
Cele şase licee sunt următoarele (primele trei au statut de şcoli candidate; pentru conformitate, anexez scrisorile de confirmare):
1. Liceul Pedagogic "Matei Basarab" Slobozia, jud. Ialomiţa
2. Colegiul Naţional "Mircea cel Bătrân" Râmnicu-Vâlcea, jud. Vâlcea
3. Colegiul Naţional "Barbu Ştirbei" Călăraşi, jud. Călăraşi
4. Şcoala Superioară Comercială "N. Kretzulescu" Bucureşti
5. Colegiul Naţional "Unirea" Focşani, jud. Vrancea
6. Colegiul Naţional de Informatică "Spiru Haret" Suceava, jud. Suceava
Am plăcerea să vă informez totodată că, dat fiind interesul legitim al comunităţii educaţionale faţă de acest proiect, alte unităţi şcolare şi-au anunţat intenţia de a aplica în vederea autorizării IB, la următorul termen din 2009.
Luând act cu satisfacţie de faptul că primele unităţi publice de învăţământ preuniversitar au intrat formal pe traiectoria autorizării ca şcoli IB – un rezultat, în opinia mea, de mare prestigiu, ce răsplăteşte profesionalismul cu care echipele acestor licee au înţeles să-şi asume proiectul – şi dată fiind nevoia măsurilor de sistem pentru recunoaşterea programelor IB ca alternativă educaţională în învăţământul public preuniversitar şi universitar din România (temă în deplină rezonanţă cu cerinţele Pactului Naţional pentru Educaţie şi Programului de guvernare al Alianţei PDL - PSD+PC în perioada 2009-2012 privind descentralizarea învăţământului preuniversitar şi creşterea autonomiei şcolilor) , respectuos vă adresez rugămintea de a aproba şi a dispune măsurile necesare în acest scop.
Specific, am în vedere următoarele:
- Constituirea, la nivelul M.E.C.I., a unei echipe de experţi pentru coordonarea – în parteneriat cu echipele deja constituite în licee – a pilotării proiectului IB/DP în primele şase şcoli publice aplicante, începând cu anul şcolar 2009-2010
- Includerea în bugetul M.E.C.I. pe anul 2009 a fondurilor destinate pilotării proiectului IB/DP în cele şase licee, începând cu anul şcolar 2009-2010 (est. 330000 EUR, în total – respectiv, aprox. 55000 EUR / liceu; suma acoperă: pregătirea echipelor de profesori în atelierele de specialitate din vara anului 2009 – aprox. 30000 EUR / liceu; achitarea taxelor aferente depunerii Formularului B şi a primelor taxe anuale – aprox. 9000 EUR / liceu; achiziţionarea de materiale didactice specifice componentei DP – aprox. 16000 EUR / liceu)
- Elaborarea, pe baza rezultatelor şi a experienţei acumulate din pilotarea proiectului IB/DP în liceele menţionate, a politicilor de sistem la nivel M.E.C.I. pentru derularea în condiţii optime a alternativei educaţionale IB în şcolile publice din România (acreditarea implicită A.R.A.C.I.P.; relaţia curriculum naţional – curriculum IB; normarea, salarizarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului didactic implicat în predarea programelor IB; relaţia dintre bacalaureatul naţional şi diploma IB; recunoaşterea diplomei IB de către universităţi; informarea publică privind programele IB etc.)
Mulţumindu-vă anticipat pentru atenţia acordată proiectului "Introducerea Programelor International Baccalaureate în şcolile publice din România · IB/DP 2008-2011" şi cu speranţa unui răspuns favorabil solicitărilor formulate, permiteţi-mi, doamnă ministru, să vă confirm disponibilitatea mea de a contribui în continuare la realizarea sa în cele mai bune condiţii şi să vă transmit expresia sentimentelor mele de consideraţie.
Cu deosebită stimă,
dr. ing. mat. MARIAN STAŞ. MPA
Preşedinte, Fundaţia CODECS pentru Leadership
facilitator de proces, IB/DP 2008-2011
luni, 5 ianuarie 2009
LEARN, UN-LEARN, RE-LEARN:
Cheile Grădiştei, 18-23 decembrie 2008
...a story about taking many Conversations to their next levels...
...la început nu m-am gândit nici o fărâmă că aşa va fi -- dar ce importanţă mai avea ce gândisem la început!... în timp ce totul se desfăşura, acolo, sub ochii mei, aveam să constat la modul cel mai acut-brutal-deconcertant-candid-dur-subtil-ezoteric-palpabil cu putinţă că devenisem părtaş la miracolul trecerii unor Conversaţii esenţiale, şi aşa suficient de intense, pe nivelurile lor următoare -- dumnezeule, cu o presiune a iubirii aproape insuportabilă!... dar cine mai avea luciditatea de a măsura atunci acea presiune, când clipă după clipă trăite se transformau, rând pe rând, într-un infinit şirag de lecţii-perle, infinit preţioase la rându-le, absorbindu-ne în strălucirea lor şi cerându-ne drept tribut pe noi înşine -- nimic mai puţin!...
lectiile mele? multe şi intense, începând cu cea explodată drept în faţă, fără putinţă de tăgadă, ca o veritabilă grenadă-test a încrederii coechipierilor mei în mine, când am ridicat mâinile şi am spus 'am greşit faţă de voi!... îmi pare enorm de rău de ceea ce am făcut şi tot ce pot face este nu să vă rog să mă iertaţi, ci doar să-mi cer iertare faţă de voi -- este dreptul vostru să procedaţi cum credeţi de cuviinţă!...' niciodată până acum nu am fost pus, profesional, în postura de a da seamă într-un mod atât de tranşant, pe o miză imensă: the issue of TRUST -- anume, specific, eu fiind cel asupra căruia plana îndoiala încrederii... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
lectiile mele? aş adăuga lecţia 'casei înalte de patru metri', care -- o dată pusă în fapt, ridicată -- a dus instantaneu în derizoriu toate evaluările 'corecte', 'clasice', 'ordinare' redefinind out of the box paradigma visului celui mai îndrăzneţ şi a curajului zborului în cerul cel mai înalt, în faţa cărora eu m-am simţit mic şi mare deopotrivă şi, cu gratitudinea mea dăruita Echipei căreia i-am fost Însoţitor, am reflectat la doua cuvinte ce-mi descriau starea în raport cu membrii săi: humbleness... humility... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
lectiile mele? în fine, aş număra o a treia, careia i-aş spune 'lecţia visătorilor'... dreamers... este zona în aparenţă interzisă, în care rostul Călăuzei îşi are importanţa sa, dar pe hotarul căreia esenţial rămâne curajul fiecarui Chemat de a-l păşi, de a-şi asuma lucid păşirea înlăuntru... vlad, cris, şi toţi ceilalţi care vă recunoaşteţi aici -- vă mulţumesc pentru că m-aţi primit în Conversaţia voastră, este un privilegiu pentru mine a-i fi fost părtaş şi acum ştiu cum o putem ridica pe nivelul său următor, focalizând-o pe trei valori: COURAGE... TRUST... LEARN... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
acolo... undeva... încet... cântecul...
humbleness... humility...
courage... trust... learn...
cheile grădiştei, decembrie 2008: curajul încrederii de a învăţa arta şi măiestria trecerii Conversaţiilor pe nivelurile lor următoare...
mulţumesc!...
Cheile Grădiştei, 18-23 decembrie 2008
...a story about taking many Conversations to their next levels...
...la început nu m-am gândit nici o fărâmă că aşa va fi -- dar ce importanţă mai avea ce gândisem la început!... în timp ce totul se desfăşura, acolo, sub ochii mei, aveam să constat la modul cel mai acut-brutal-deconcertant-candid-dur-subtil-ezoteric-palpabil cu putinţă că devenisem părtaş la miracolul trecerii unor Conversaţii esenţiale, şi aşa suficient de intense, pe nivelurile lor următoare -- dumnezeule, cu o presiune a iubirii aproape insuportabilă!... dar cine mai avea luciditatea de a măsura atunci acea presiune, când clipă după clipă trăite se transformau, rând pe rând, într-un infinit şirag de lecţii-perle, infinit preţioase la rându-le, absorbindu-ne în strălucirea lor şi cerându-ne drept tribut pe noi înşine -- nimic mai puţin!...
lectiile mele? multe şi intense, începând cu cea explodată drept în faţă, fără putinţă de tăgadă, ca o veritabilă grenadă-test a încrederii coechipierilor mei în mine, când am ridicat mâinile şi am spus 'am greşit faţă de voi!... îmi pare enorm de rău de ceea ce am făcut şi tot ce pot face este nu să vă rog să mă iertaţi, ci doar să-mi cer iertare faţă de voi -- este dreptul vostru să procedaţi cum credeţi de cuviinţă!...' niciodată până acum nu am fost pus, profesional, în postura de a da seamă într-un mod atât de tranşant, pe o miză imensă: the issue of TRUST -- anume, specific, eu fiind cel asupra căruia plana îndoiala încrederii... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
lectiile mele? aş adăuga lecţia 'casei înalte de patru metri', care -- o dată pusă în fapt, ridicată -- a dus instantaneu în derizoriu toate evaluările 'corecte', 'clasice', 'ordinare' redefinind out of the box paradigma visului celui mai îndrăzneţ şi a curajului zborului în cerul cel mai înalt, în faţa cărora eu m-am simţit mic şi mare deopotrivă şi, cu gratitudinea mea dăruita Echipei căreia i-am fost Însoţitor, am reflectat la doua cuvinte ce-mi descriau starea în raport cu membrii săi: humbleness... humility... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
lectiile mele? în fine, aş număra o a treia, careia i-aş spune 'lecţia visătorilor'... dreamers... este zona în aparenţă interzisă, în care rostul Călăuzei îşi are importanţa sa, dar pe hotarul căreia esenţial rămâne curajul fiecarui Chemat de a-l păşi, de a-şi asuma lucid păşirea înlăuntru... vlad, cris, şi toţi ceilalţi care vă recunoaşteţi aici -- vă mulţumesc pentru că m-aţi primit în Conversaţia voastră, este un privilegiu pentru mine a-i fi fost părtaş şi acum ştiu cum o putem ridica pe nivelul său următor, focalizând-o pe trei valori: COURAGE... TRUST... LEARN... le mulţumesc celor care m-au învăţat această lecţie!...
acolo... undeva... încet... cântecul...
humbleness... humility...
courage... trust... learn...
cheile grădiştei, decembrie 2008: curajul încrederii de a învăţa arta şi măiestria trecerii Conversaţiilor pe nivelurile lor următoare...
mulţumesc!...
Abonați-vă la:
Postări (Atom)
